和同伴關(guān)系一樣，（）關(guān)系為兒童提供一個人人平等的機會。

（）是指個人相信自己可以影響事件結(jié)果程度。

（）對小學兒童很有用，它直接告訴兒童怎樣使用技能和策略，幫助兒童練習，給兒童反饋以改善兒童的表現(xiàn)。

隨著兒童的成熟和技能的習得，他們會參加相關(guān)設計的小組，把游戲轉(zhuǎn)化成更復雜的社會性（），而且要解決情節(jié)所固有的特殊問題。

在兒童能很輕松地與他人一起玩假裝游戲之前需要學習一些技能。首先，他們應該能用一個客體代替另一個，或者把一個課題轉(zhuǎn)換成另一個，這就是所說的（）。

客體替代（如將香蕉假裝為電話）、假裝屬性歸因（如假裝一個干的桌子是濕的）和（）（如假裝玩具熊的頭上有一頂帽子）是假裝的三種基本形式。

最佳期的原則要求我們關(guān)注兒童從出生到（）的社會性發(fā)展。

人類發(fā)展生態(tài)學模型

（）包括所有在特定環(huán)境中發(fā)生的語言交流，它的構(gòu)成包括詞語和沉默。

喜歡游戲的兒童、游戲多的兒童，看起來比那些少游戲的兒童更快樂。（）