A.教學(xué)方向
B.人才質(zhì)量
C.條件裝備
D.校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)
E.教師角色
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A.智能課堂
B.智能教室
C.智能數(shù)據(jù)
D.智能服務(wù)
E.智能管理
A.體驗(yàn)系統(tǒng)
B.感知系統(tǒng)
C.表達(dá)系統(tǒng)
D.傳輸系統(tǒng)
E.存儲(chǔ)系統(tǒng)
A.英語(yǔ)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)
B.漢語(yǔ)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)
C.語(yǔ)-圖生成系統(tǒng)
D.情感分析系統(tǒng)
E.教學(xué)行為分析系統(tǒng)
A.師資力量
B.健全組織
C.方案科學(xué)
D.條件保障
E.領(lǐng)導(dǎo)重視
A.知識(shí)存量
B.學(xué)科傾向
C.思維類(lèi)型
D.情感偏好
E.能力潛質(zhì)
最新試題
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展，為打造（）三位一體的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。
2016年10月份，“健康中國(guó)（）規(guī)劃”得以發(fā)布，在這個(gè)規(guī)劃里面也把醫(yī)療健康大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新與發(fā)展列入了國(guó)家一項(xiàng)重要任務(wù)。
人工智能技術(shù)發(fā)展的短期風(fēng)險(xiǎn)具有一些特點(diǎn)：（）。
人工智能正在成為（）的強(qiáng)大動(dòng)力。
人工智能還沒(méi)有成為許多國(guó)家和地區(qū)如美國(guó)，英國(guó)等歐洲國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)。
1970年哈佛大學(xué)在關(guān)于資源三角形的論述中指出（）是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的三種基本資源。
人工智能人才培養(yǎng)不能僅僅局限于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)范圍，應(yīng)當(dāng)再次切分兩三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。
箱揀應(yīng)用被運(yùn)用在物流取放和工業(yè)制造方面。
采集大數(shù)據(jù)，不需要有安全、高效、可控的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)作為保障。
現(xiàn)代機(jī)器人主要是由硬件、（）、高層控制構(gòu)成的。