（）兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。

一般為小班兒童所選的歌曲應富于較長的（）性。

媽媽辛苦了、我的布娃娃、我愛幼兒園等為主題的繪畫，稱為（）

能夠從音高輪廓飄忽不定到準確在線音高，音域從窄到寬，節(jié)奏從單調(diào)散漫到豐富而有組織的調(diào)式感從模糊不定到準確，這是（）歲兒童歌唱能力的發(fā)展特點。

在發(fā)展復合動作的同時，四到五歲兒童動作的（）性有了一步進一步的提高。

美國的（）曾在1981年做過一項研究，發(fā)現(xiàn)兒童最基本的動作形式出現(xiàn)在五歲之前，五歲以后一般僅僅是技能的穩(wěn)定。

下列不屬于學前音樂教育活動一般性的教育教學指導方法的是（）

（）兒童在音樂欣賞過程中基本上會用比較自由多樣的手段對音樂進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并且在表現(xiàn)過程中努力追求表現(xiàn)的獨特性和創(chuàng)造性。

能綜合運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創(chuàng)作的是（）

喜歡參加集體的韻律活動和音樂游戲的是（）