語文能力的四大要素是指（）

語文知識是語文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。（）

“五四”新文化運動時期，教育問題爭論的焦點就是學(xué)校教育還要不要（）

教師教學(xué)研究能力包括：選修課和校本課程編制能力、教學(xué)反思能力、課題研究能力。（）

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認讀能力、（）、評價能力、（）。

語言文字的模糊性加劇了語文教學(xué)內(nèi)容的不確定性。（）

文學(xué)作品形象內(nèi)含的思想、情感和欲望等深層的內(nèi)容是（）

舉例說明語文教師上課的基本要求。

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

新課程提出凸“顯情感態(tài)度價值觀”，關(guān)注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識與能力”。（）