中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的社會實踐，但是過多地宣傳中學(xué)生的社會活動能力，可能會使一些學(xué)生不注重書本知識的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生本末倒置的后果，這表明應(yīng)當(dāng)從（）處理好受眾的心理承受力問題。

新聞編輯在立足全局的基礎(chǔ)上，重點應(yīng)該把住什么關(guān)？

閱報欄前的一群讀者屬于（）。

應(yīng)變能力中的應(yīng)變是指（）。

新聞編輯應(yīng)該立足于受眾、服務(wù)于受眾，那么編輯應(yīng)從哪些方面努力滿足當(dāng)今受眾的所需所求？

新聞編輯在重視以所編作品為高級情感的載體方面應(yīng)該注意什么？

為什么說口 頭語言的應(yīng)變性是思維創(chuàng)造性的外化 ?

媒體報道的事實給受眾以新的觀念，推翻了他對某一客體已有的心理傾向，這就是（）。

播音員和主持人的應(yīng)變能力，是借助播音員和主持人的（）來表達的。

由于報道失實使受眾產(chǎn)生了逆反心理，它的原因來自（）。