小學二年級作文教學要達到“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標。

在語文教學中，教師要培養(yǎng)小學生對語段整體感知的能力。

作文教學中要提倡活動式教學模式，激發(fā)學生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事、景、物，做到講真話、表達真情實感。

好“課”內在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識的認識之“序”，生活邏輯確保著知識的價值之“序”。

簡述“四位一體”教學目標設計的內容。

現代小學語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。

試論述小學作文教學方法中的分格訓練法？

小學生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學齡期開始10年內。

作文教學是對學生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓練。

簡述字理識字教學法的一般程序。