A.改變課堂教學(xué)的滿堂灌模式，采用多樣化的教學(xué)模式
B.了解學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法
C.教師要做好“權(quán)威”、“裁判”、“知識(shí)的銷售者”
D.指導(dǎo)學(xué)生掌握、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力
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A.教師的成長取決于學(xué)校的工作條件
B.素質(zhì)的特點(diǎn)對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該具有一定的適應(yīng)性
C.他們的成長過程就是一個(gè)不斷提高專業(yè)素質(zhì)的過程
D.骨干教師的成長過程，是其素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的過程
最新試題
教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。
國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）
現(xiàn)代中小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有（）等。
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個(gè)角度來評(píng)價(jià)學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。
教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會(huì)發(fā)展和學(xué)生變化的要求。
一個(gè)教師，只要做好教書的職責(zé)，對(duì)于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧?，?duì)他的生活、成長沒有什么重要作用。
健康是以靜態(tài)形式存在的。個(gè)體的變化指標(biāo)也是固定的。
學(xué)校教育活動(dòng)觀具有的特征有（）。
教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場(chǎng)是“從教出發(fā)”。
教師對(duì)教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。