根據(jù)這個案例闡明教師在因材施教，注重個別學(xué)生的教育上要具備哪些能力？

從教師必須具備的思想道德教育能力考慮，老師怎樣幫助小明走出暫時的困境？

設(shè)計題：社會主義核心價值觀是一個民族精神追求的體現(xiàn)，要從小學(xué)生開始進行主流價值觀的教育，請你根據(jù)小學(xué)生的年齡，心理特點設(shè)計一個以“友善”為主題的課外活動

請你談?wù)剬πW(xué)教師角色的認識？

同事之間的交流一般是聽課與評課。

辨析題：課堂上的信息反饋要從兩個方面入手即對原有知識的反饋，對新知識理解的反饋。

請從小學(xué)教師教育機智角度分析，如何幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)？

辨析題：微笑稱作是“世界語”，微笑在面目表情中是傳情表意的一種重要語言信號。

請你運用小學(xué)教師的角色認知能力的相關(guān)知識進行分析，這種想法是否正確？為什么？

如何促進教師教育機智的形成？