問答題

【案例分析題】
現(xiàn)在一些人的頭腦中似乎存在著這樣一種傾向，即認為教師在職前教育中已具備了作為教師應懂的知識、應會的技能，特別是作為小學教師，面對的都是十幾歲甚至幾歲的孩子，不需要過多的更新理念、知識與能力
請你運用小學教師的角色認知能力的相關知識進行分析，這種想法是否正確？為什么？

答案：教師的業(yè)務能力不是一朝學會就終身受用的。
教師需要通過研讀教育理論與知識，不斷更新教育理念，并結合教育實踐進行...

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【案例分析題】有些教師以權威和長者的身份自居，要求學生絕對服從自己。他們無視學生的現(xiàn)實處境和精神狀況，認為自己比學生優(yōu)越，對學生耳提面命，不能與學生平等對待，更不能向?qū)W生敞開自己的心扉。請從教師角色認知能力的相關知識進行分析，教師的做法是否合適？為什么？

答案：

這些教師的做法是錯誤的，違背了教師是平等中的首席的角色要求。他們?nèi)狈ψ鹬?，以機械的、冷冰的方式從事教育工作，長...

【案例分析題】當前教師職業(yè)生涯中，職業(yè)倦怠的情況很嚴重。有的老師說工作就是一種謀生的手段，給一天錢干一天活；工作壓力大，感覺沒意思，不愿意上班。請從教師角色認知能力的相關知識分析，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因和解決問題的辦法。

答案：這種做法是錯誤的，違背了教師角色的要求。教師作為普通人的正常的情感需要與心理支持應引起我們的重視與關注。
在當...