良好的人際交往對幼兒心理發(fā)展有積極的意義。

美國教育家克伯屈根據(jù)人對于社會化的興趣的觀點(diǎn)，把學(xué)前兒童期發(fā)展分成4個階段。

早期幼兒與撫養(yǎng)人分開而產(chǎn)生的分離焦慮，是依戀出現(xiàn)的標(biāo)志。

每個新的動作技能都是一種建構(gòu)，當(dāng)嬰兒主動把已有動作技能重組為更為復(fù)雜的新動作系統(tǒng)時，這種建構(gòu)就產(chǎn)生了。以上理論屬于（）。

健康包含三個基本要素，三者密切相關(guān)、缺一不可。以下不屬于這三個要素的是（）。

安斯沃斯認(rèn)為，安全型依戀是良好、積極的依戀。

由大肌肉控制的動作，包括四肢及全身的運(yùn)動，如坐、爬行、站立、跑步、跳躍和器械運(yùn)動等，稱之為（）。

理解腦指的是促進(jìn)智力發(fā)展，防治腦疾病的創(chuàng)傷。（）

以下不屬于“活教育”發(fā)展理論的代表人物的是（）

同伴交往在兒童的發(fā)展和社會適應(yīng)中具有成人無法替代的重要作用。