A.記誦
B.實(shí)習(xí)
C.演示
D.復(fù)述
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A.1899年——國家教育委員會成立
B.1856年——國庫撥款發(fā)展教育
C.19世紀(jì)初——國家干預(yù)教育
D.1819年——樞密院教育委員會成立
A.19世紀(jì)70年代，德國心理學(xué)家馮特建立了世界上第一個(gè)常設(shè)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室
B.1632年，捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》文本完稿
C.1802年，赫爾巴特出版了《普通教育學(xué)》
D.17世紀(jì)歐洲班級授課制的誕生
A.培養(yǎng)兒童的各種能力和官能
B.塑造學(xué)識淵博的人
C.培養(yǎng)道德高尚的人
D.促進(jìn)兒童的自由發(fā)展
A.理智，發(fā)展，沖動(dòng)
B.發(fā)展，可塑，習(xí)慣
C.可塑，沖動(dòng)，習(xí)慣
D.習(xí)慣，沖動(dòng)，理智
A.教育是國家的責(zé)任，教育內(nèi)容應(yīng)該世俗化
B.面向大眾，聯(lián)系實(shí)際，注重兒童愛國精神的培養(yǎng)
C.國家應(yīng)該建立國民教育體系
D.實(shí)施免費(fèi)初等教育，設(shè)置?？茖W(xué)校
最新試題
下列不是“臨時(shí)教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
20世紀(jì)50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn)，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）