以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動具有（）。

在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國家機(jī)關(guān)申述理由，請求處理的行為稱為（）。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

下列各項(xiàng)中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。