A.創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境
B.制定合適課程
C.安排妥善的活動(dòng)時(shí)間
D.傳授健康知識(shí)
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A.讓孩子有主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間
B.讓所有的孩子都有參與及歸屬的感覺
C.環(huán)境中的教材及教具不一定要符合孩子的需要
D.提供秩序化的環(huán)境
A.寬敞的空間
B.隱秘的學(xué)習(xí)環(huán)境
C.提供探索環(huán)境的空間及機(jī)會(huì)
D.無(wú)秩序化的環(huán)境
A.須有動(dòng)態(tài)及靜態(tài)的時(shí)間
B.須有大動(dòng)作及精細(xì)動(dòng)作的時(shí)間
C.須有集體及個(gè)別的時(shí)間
D.須有自由及限制的時(shí)間
A.發(fā)展特殊兒童的潛能
B.提高自我意識(shí)
C.加強(qiáng)生活技能
D.改變?nèi)穗H關(guān)系
A.增強(qiáng)接納同伴的能力
B.提高自理與交往能力
C.提高行為制定能力
D.增強(qiáng)自尊與自信
最新試題
心理健康的目標(biāo)并不是使每一個(gè)人都達(dá)到某種狀態(tài)，而是根據(jù)個(gè)體的情況，在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中不斷改變各種不適應(yīng)性行為，使各種心理活動(dòng)更趨協(xié)調(diào)。
如何從人際關(guān)系角度判斷學(xué)前兒童的心理健康？
以霍姆斯等人為首的一批學(xué)者精心修訂了直接和定量地測(cè)定人的精神壓力的（）
輔導(dǎo)中經(jīng)常出會(huì)現(xiàn)沉默現(xiàn)象，沉默的持續(xù)時(shí)間可由來(lái)訪者自行決定。
提倡把游戲治療的技術(shù)應(yīng)用到6歲以下的學(xué)前兒童身上的是（）
一般兒童都會(huì)引人注目地表現(xiàn)出對(duì)母親強(qiáng)烈的感情的年齡是（）
改變兒童心理評(píng)估的被動(dòng)局面的是（）
當(dāng)個(gè)體知覺對(duì)自己的虛假層以后，漸漸了解到虛假的表層底下是恐懼在作祟，這樣的覺察往往是相當(dāng)嚇人的經(jīng)驗(yàn)，屬于皮爾斯提出的心理問題產(chǎn)生的（）
在弗洛伊德精神動(dòng)力學(xué)中，本能、壓抑和焦慮屬于（）
超常兒童的主要心理問題不包括（）