A.量的研究
B.質(zhì)的研究
C.量的研究和質(zhì)的研究的整合
D.定性研究
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A.紙筆測(cè)驗(yàn)
B.口頭提問
C.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
D.開放性的結(jié)論
A.紙筆測(cè)驗(yàn)
B.口頭提問
C.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
D.開放性的結(jié)論
A.被孤立于教學(xué)設(shè)計(jì)之外
B.開始進(jìn)入教學(xué)設(shè)計(jì)過程
C.是教學(xué)設(shè)計(jì)的客體
D.是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體
A.這種觀點(diǎn)是正確的
B.這種觀點(diǎn)是對(duì)“教師中心論”的徹底否定
C.這種觀點(diǎn)表明學(xué)生發(fā)揮自覺能動(dòng)性已經(jīng)不受絲毫限制
D.這種觀點(diǎn)仍是錯(cuò)誤的,仍未脫離“教師中心論”的窠臼
A.準(zhǔn)備
B.心向
C.定勢(shì)
D.效能感
最新試題
維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是()。
網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的基本交往方式稱為()。
20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求()。
對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”,下列表述中正確的是()。
文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育()。
支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是()。
相互適應(yīng)取向視野中的教師是()。
個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是()。
在建構(gòu)主義者看來,教學(xué)過程就是()。
對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法,錯(cuò)誤的是()。