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課程評價的過程模式從根本上說是一種評分模式,而不是一個批評模式。
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在某種意義上說,斯滕豪斯過程模式的實際操作意義大于它的思想性意義。
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在整個校本課程開發(fā)過程中,教師應當是參與性的,而最終決策應當由所有參與教育實踐的人共同決定。
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