A.要明確規(guī)定崗位職責(zé)
B.建立教學(xué)常規(guī)
C.明確具體制度
D.提升教師學(xué)歷
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A.計(jì)劃的課程
B.實(shí)施的課程
C.提供的課程
D.接受的課程
A.“三級課程管理體系”
B.“四級課程管理體系”
C.“二級課程管理體系”
D.“一級課程管理體系“
A.素質(zhì)導(dǎo)向
B.價(jià)值觀導(dǎo)向
C.情感導(dǎo)向
D.評價(jià)導(dǎo)向
A.法律性
B.針對性
C.平等性
D.全員性
A.中等師范畢業(yè)的文化程度和小學(xué)高級以上教師職稱
B.高級中學(xué)教師職稱
C.高等師范專業(yè)畢業(yè)的文化程度
D.研究生學(xué)歷
最新試題
課程評價(jià)能夠反饋課程實(shí)施的結(jié)果，能夠讓批評者明確自己的優(yōu)勢與不足，從而不斷地調(diào)整課程的目的、實(shí)施以及內(nèi)容等，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和自身的進(jìn)一步發(fā)展。這是學(xué)校課程評價(jià)的（）
為了學(xué)科教學(xué)發(fā)展的需要和完成不同性質(zhì)的科研任務(wù)，更充分地發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，對人員、設(shè)備、資金、組織形式等，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和組合，為教師的合理流動(dòng)和學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造條件，指的是（）
信息化背景下，學(xué)校管理的重心整體移向?qū)χR(shí)和信息資源的管理，在管理方法上呈現(xiàn)的特點(diǎn)包括集中化、個(gè)性化和（）
在日本學(xué)生管理中的許多內(nèi)容的完成方式是（）
德育管理不能用對待物的方式管理學(xué)生，必須注重管理過程的（）
對于教師開展行動(dòng)研究的程序，提出了“計(jì)劃一行動(dòng)一觀察一評價(jià)”的是（）
溝通的心理前提是（）
“吾日三省吾身”對應(yīng)的是教學(xué)評價(jià)的（）
集中反映一所學(xué)?？蒲械馁|(zhì)量水平的評價(jià)是（）
學(xué)校預(yù)算屬行政事業(yè)單位中的全額單位預(yù)算，實(shí)行的辦法是（）