A.建構(gòu)游戲
B.追逐游戲
C.角色扮演游戲
D.拼圖游戲
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A.嘗試不分年級(jí)的教育
B.設(shè)置跨越幼兒期和兒童期的教育機(jī)構(gòu)
C.增進(jìn)幼小兩個(gè)教育階段的相互了解
D.加強(qiáng)幼小銜接的實(shí)驗(yàn)研究
A.賦能原則
B.人格的整體健全發(fā)展
C.和家庭社區(qū)合作
D.關(guān)系原則
A.建構(gòu)區(qū)
B.操作活動(dòng)區(qū)
C.科學(xué)區(qū)
D.角色游戲區(qū)
A.美國(guó)
B.澳大利亞
C.新西蘭
D.英國(guó)
A.交流與語(yǔ)言
B.數(shù)學(xué)
C.個(gè)性、社會(huì)性與情感發(fā)展
D.身體發(fā)展
最新試題
英國(guó)學(xué)前教育中為了撫育二戰(zhàn)后的孤兒和私生子的特有現(xiàn)象是（）
根據(jù)海伊斯科普課程理論，幼兒通過(guò)收集信息并建構(gòu)關(guān)于他們世界的想法屬于（）
以下關(guān)于蘇聯(lián)時(shí)期學(xué)前教育特點(diǎn)的表述，正確的是（）
由英國(guó)地方教育局設(shè)立，主要招收2-5歲兒童，工作人員受過(guò)教師和保姆的雙重訓(xùn)練的獨(dú)立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）
在英國(guó)，兒童，青少年及教育研究學(xué)士學(xué)位課程的學(xué)時(shí)為（）
為提高學(xué)前教育質(zhì)量，各國(guó)的重要舉措體現(xiàn)在（）
下列屬于英國(guó)監(jiān)管幼兒教育機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量的教育管理部門是（）
俄羅斯教育者認(rèn)為，從小班開始就應(yīng)在各種類型的主題活動(dòng)中滲透（）
新西蘭加強(qiáng)家園共育，提升教育合力開展了（）
比較教育學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為“比較教育之父”的是（）