A.幫助幼兒做好入學前的學習準備
B.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識
C.培養(yǎng)幼兒的主動性
D.培養(yǎng)幼兒的獨立性
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A.通過師幼共創(chuàng)，營造一個豐富的文字與符號環(huán)境，讓幼兒天天接觸、關(guān)注文字符號，產(chǎn)生強烈的學習興趣
B.利用幼兒對自己和同伴名字的興趣，讓幼兒在自己的圖畫、照片、手工作品上簽名
C.給幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件，通過師幼共讀、自主閱讀等，培養(yǎng)幼兒愛書、讀書的好習慣
D.不求幼兒理解，讓幼兒孤立地死記硬背他們未必理解的字、詞、成語等
A.提高幼兒的入學適應(yīng)能力
B.挫傷幼兒對學習的興趣與熱情
C.為今后的學習與發(fā)展埋下嚴重隱患
D.違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律與學習特點
A.有道理，提前識字可以促進幼兒語言能力的發(fā)展
B.不可行，容易造成幼兒因?qū)W習枯燥而情緒低落，甚至產(chǎn)生厭學傾向
C.在條件好的城市幼兒園大班可行
D.可行，提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心
A.直接感知、模擬練習、親自體驗
B.間接感知、實際操作、親身體驗
C.直接感知、實際操作、親身體驗
D.間接感知、動手操作、親自體驗
A.提前為幼兒進小學打好基礎(chǔ)
B.促進幼兒極大地發(fā)展
C.小學化傾向嚴重
D.小學教育學前化
最新試題
與家長交談時要表示出（）。
（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。
家長接送孩子時，溝通的內(nèi)容如以為一般性話題，可以選擇在（）或者走廊上。
（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。
低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）
游戲是嬰幼兒自愿的活動形式，天然地包含著動作和運動的成分，能夠為嬰幼兒身體的正常發(fā)展提供許多必要的動作練習和運動的機會，從而促進各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強嬰幼兒的體質(zhì)。
（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
（）應(yīng)選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。
機構(gòu)人才需求狀況調(diào)研的主要內(nèi)容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關(guān)證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標”。
0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺動作思維，主要以直觀的、行動的方式進行。