A.做學(xué)生的良師
B.做學(xué)生的益友
C.做學(xué)生的人梯
D.做學(xué)生的決策者
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A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
A.不教不育
B.教而不育
C.重教輕育
D.重教重育
A.制度懲戒
B.法律懲戒
C.規(guī)則懲戒
D.人事懲戒
A.定期化的調(diào)研制度
B.行之有效的監(jiān)督制度
C.科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度
D.高標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)入制度
A.為人師表的形象意識(shí)
B.為國(guó)育才的職責(zé)意識(shí)
C.為人服務(wù)的良心意識(shí)
D.為己發(fā)展的責(zé)任意識(shí)
最新試題
群體情境中個(gè)體的社會(huì)懈怠不會(huì)表現(xiàn)為（）
以下哪項(xiàng)不屬于自我效能感對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）
下列關(guān)于學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)評(píng)分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
以下哪一個(gè)不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。
在程序性知識(shí)的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過(guò)程，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）
以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）
提升教師的公眾形象，改善對(duì)教師的不當(dāng)期待屬于從（）層面來(lái)維護(hù)高校教師心理健康。
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）