教育實(shí)驗(yàn)研究比較合適的研究單位是（）

在測量層次分類中，有絕對零點(diǎn)的測量層次是（）

（）以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗(yàn)分享為導(dǎo)向，其不是對教育情境的簡單復(fù)制，而是選擇具有教育性的主題。

想清“為什么觀察”是（）的第一步。

小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括（）

（）指保護(hù)研究對象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。

研究對象構(gòu)成的集合叫做（），常用“N”表示。

某研究者對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）

內(nèi)容分析研究中最費(fèi)時(shí)、最有意義的部分是（）

下列關(guān)于課例研究說法錯(cuò)誤的是（）。