A.心理鎮(zhèn)定身體放松
B.動(dòng)機(jī)水平極低
C.無焦慮情緒
D.動(dòng)作自如毫不費(fèi)力
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A.反應(yīng)速度減慢，錯(cuò)誤反應(yīng)次數(shù)增多
B.注意活動(dòng)發(fā)生障礙
C.出現(xiàn)難過情緒
D.出現(xiàn)增力情緒
A.雙方實(shí)力懸殊
B.身體處于極點(diǎn)狀態(tài)
C.處于第二次呼吸
D.具有崇高的社會(huì)動(dòng)機(jī)
A.競(jìng)賽規(guī)模及面臨任務(wù)
B.雙方實(shí)力對(duì)比
C.運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練程度和比賽經(jīng)驗(yàn)
D.運(yùn)動(dòng)員的意志品質(zhì)
A.淡漠狀態(tài)
B.戰(zhàn)斗準(zhǔn)備狀態(tài)
C.盲目自信
D.過分激動(dòng)狀態(tài)
A.記憶障障礙
B.思維障礙
C.運(yùn)動(dòng)技能障礙
D.意志障礙
最新試題
單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準(zhǔn)確性高于單眼。
個(gè)體在體育運(yùn)動(dòng)如果有了一定的成功感、獲得感，會(huì)更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。
運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)不同，取得優(yōu)異成績(jī)所要求的智力特征也不相同。
足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊(duì)員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強(qiáng)化。
生物反饋訓(xùn)練（簡(jiǎn)稱BFT），又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”，是通過生物反饋，達(dá)到控制生理指標(biāo)的變化，或維持這種變化的過程。
“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場(chǎng)上常用的積極提示語。
根據(jù)應(yīng)激—損傷模型，運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激反應(yīng)是預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)損傷的核心因素。
模擬訓(xùn)練包括實(shí)景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)適應(yīng)能力。
排名靠后的球隊(duì)最不易表現(xiàn)出攻擊行為。
團(tuán)體凝聚力在個(gè)體心理感受上表現(xiàn)為認(rèn)同感、歸屬感、力量感三個(gè)方面。