智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）

我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。

教育學作為研究人的科學，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）

對課程組織持社會問題取向的學者有（）。

協(xié)調各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調，使之形成教育合力。

所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）

課程標準的建議部分，其內容應該包括（）。

中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎研究。（）

教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）