A.學(xué)校
B.家庭
C.社會(huì)
D.環(huán)境
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A.校園環(huán)境的管理
B.校舍的新建
C.教育設(shè)備的管理
D.學(xué)校福利管理
A.導(dǎo)向作用
B.激勵(lì)作用
C.推動(dòng)和改進(jìn)作用
D.制約作用
A.兼課
B.開(kāi)教學(xué)會(huì)議
C.檢查作業(yè)
D.監(jiān)考
A.依靠宣傳、大力發(fā)動(dòng)
B.全面提高思想認(rèn)識(shí)保障
C.依靠教育科學(xué)研究
D.依靠法規(guī)、制度
A.一定的權(quán)威
B.合理的制度
C.舒適的環(huán)境
D.良好的素質(zhì)
最新試題
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是（）
課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度，以下說(shuō)法不正確的是（）
對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語(yǔ)總稱可采用多種技術(shù)，包括質(zhì)和量?jī)煞N方法的是（）
杠桿分析法又稱（）
自然、社會(huì)、思維中普遍起作用的原理是（）
通過(guò)課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這是課程評(píng)價(jià)的（）
對(duì)于學(xué)校而言，具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面，分別為（）
具體而言，德育管理制度對(duì)德育管理活動(dòng)的展開(kāi)的作用不包括（）
相對(duì)于表達(dá)而言，溝通應(yīng)首重（）
從學(xué)校管理者與教師的溝通來(lái)看，有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括（）