《兒童權(quán)利公約》中有關(guān)的兒童權(quán)利做一些歸類，一般認(rèn)為兒童具有如下權(quán)利（）

有人采用（）研究兒童的同伴關(guān)系。

根據(jù)評價對象所涉及范圍，可以將教育評價分為（）

教育內(nèi)容的選擇要遵循哪些原則（）

教師在提供區(qū)角活動材料時，要遵循的原則有（）

根據(jù)評價的目的不同，通常把教育評價分為（）

以下關(guān)于訪談的敘述中，哪條是不正確的（）

根據(jù)信息被記錄的載體情況，學(xué)前教育評價中，常見的評價信息有（）

對教師教育觀念進(jìn)行評價，要更多的采用（）信息搜集方法。

（）是指運用空白便箋紙記錄幼兒游戲行為、進(jìn)行簡要的分析，并把它放在教室醒目之處，保證教師隨時可取。