單項選擇題“在進行加法運算時，需要把代表被加數(shù)和加數(shù)的全部物體逐一地數(shù)一遍，進而獲得兩個數(shù)的和”這表明幼兒的加減運算能力處于（）。
A.實物運算階段
B.符號運算階段
C.表象運算階段
D.抽象運算階段
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1.單項選擇題下列數(shù)概念的教育要求適合于中班幼兒的是（）。
A.學會按數(shù)取物或按物取數(shù)（10以內(nèi)）
B.手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物體
C.感知數(shù)的守恒
D.認識單雙數(shù)
2.單項選擇題（）的實質(zhì)是將具體集合的元素與自然數(shù)列里從“1”開始的自然數(shù)之間建立起一一對應(yīng)關(guān)系。
A.基數(shù)
B.計數(shù)
C.數(shù)序
D.序數(shù)
3.單項選擇題“不能看到集合的明顯界限，也不能一個一個地感知集合中的元素，不能精確地意識到元素數(shù)量”的幼兒處于（）階段。
A.籠統(tǒng)知覺集合
B.感知集合界限
C.感知集合元素
D.感知集合包含關(guān)系
最新試題
幼兒十以內(nèi)加減運算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。
題型：判斷題
大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷，并能用數(shù)字說明。
題型：判斷題
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進行。
題型：判斷題
在幼兒數(shù)學教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
題型：判斷題
3~4歲的幼兒逐漸進入集合的元素感知階段，即能準確感知集合及其元素了。
題型：判斷題
鐘表的認識是大班幼兒學習時間概念的一個重點和難點。
題型：判斷題
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學素質(zhì)，對教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
題型：判斷題
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系，并能對10種平面圖形或?qū)嵨镞M行組合拼搭和分類。
題型：判斷題
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
題型：判斷題
數(shù)學是具有真實背景的，遵循科學規(guī)律的一種抽象。
題型：判斷題