A.形象性
B.傳承性
C.開放性
D.包容性
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A.明示法
B.啟迪法
C.暗示法
D.直接法
A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.文化
D.科技
A.支持功能
B.儲(chǔ)蓄功能
C.儲(chǔ)備功能
D.指導(dǎo)功能
A.學(xué)科的綜合性
B.設(shè)施設(shè)備的先進(jìn)性
C.研究的基礎(chǔ)性
D.資源的豐富性
A.教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
C.學(xué)校的文化精神
D.學(xué)校圖書館中的書籍
最新試題
以下選項(xiàng)中符合韋納在《動(dòng)機(jī)和情緒的歸因理論》中對(duì)典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
一份數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認(rèn)為這份測(cè)驗(yàn)具有較高的（）
各個(gè)測(cè)試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時(shí)（）
提升教師的公眾形象，改善對(duì)教師的不當(dāng)期待屬于從（）層面來維護(hù)高校教師心理健康。
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。
李老師對(duì)學(xué)生該管不管，過分遷就。請(qǐng)問這屬于什么類型的師生關(guān)系（）
“小明切了這個(gè)西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R(shí)中的（）
以下哪一個(gè)不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）