A.目的性原則
B.基礎(chǔ)性原則
C.生活性原則
D.興趣性原則
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A.樂意與人交談,講話禮貌
B.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
C.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動
D.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗
A.班級文化
B.單元主題活動方案
C.集體教學(xué)活動方案
D.同伴關(guān)系
A.忽略系統(tǒng)的學(xué)科知識
B.忽視當(dāng)代社會生活的現(xiàn)實需要
C.忽視兒童的需要、經(jīng)驗和生活
D.容易導(dǎo)致“活動主義”
A.不關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)的情境中將要做什么
B.忽視非預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果
C.課程缺乏靈活性
D.實際結(jié)果與預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)存在差異
A.把課程目的指向?qū)W習(xí)者有益經(jīng)驗的獲得與身心的健全發(fā)展
B.從把課程理解為學(xué)科、靜態(tài)的知識和內(nèi)容到把課程理解為動態(tài)的活動、兒童的學(xué)習(xí)活動、幼兒園所有活動的總和
C.非正規(guī)的、計劃外的隱性課程也納入課程范圍
D.課程由“學(xué)科”到“經(jīng)驗”
最新試題
在蒙臺梭利感官訓(xùn)練中,味覺訓(xùn)練的教具是()。
主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認(rèn)為,()可以讓兒童創(chuàng)造性地驗證和運用科學(xué)概念。
海伊斯科普課程始于(),當(dāng)時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學(xué)校學(xué)前教育科研項目的一部分。
()是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動,旨在答復(fù)兒童提出的問題,以兒童的興趣為導(dǎo)向。
()將發(fā)展看成是成熟,將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開。
蒙臺梭利還設(shè)計了(),讓兒童通過練習(xí),使視覺、聽覺、觸覺和發(fā)音結(jié)合起來,以學(xué)習(xí)辨別語音和拼音、閱讀單詞和理解短句。
在臺梭利感官訓(xùn)練中,()是提高嗅覺靈敏度訓(xùn)練的教具。
DI直接教學(xué)模式是為()歲兒童設(shè)計的課程方案。
()指評價的方法和手段應(yīng)廣泛和多樣。
()相信教育是知識、技能、價值以及社會道德規(guī)范的逐代傳遞。