A.獨立學習理論
B.指導性教學會談理論
C.三維遠程教育理論
D.三類相互作用理論
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A.《遠距離教育理論基礎》,《遠距離教育基礎》
B.《遠距離教育理論基礎》,《三類相互作用》
C.《三代遠程教育》,《遠距離教育基礎》
D.《教與學再度綜合理論》,《學習支助服務的理論》
A.互聯網,計算機網路,電信網
B.計算機網絡,數字衛(wèi)星電視網,電信網
C.計算機網絡,天網,地網
D.數字衛(wèi)星電視網,地網,電信網
A.《中國電化教育》《中國遠程教育》《電化教育研究》
B.《現代遠程教育研究》《中國遠程教育》《現代遠距離教育》
C.《中國電化教育》《現代遠距離教育》《開放教育研究》
D.《中國遠程教育》《現代遠距離教育》《開放教育研究》
A.教與學再度綜合理論
B.獨立學習和相互作用均衡發(fā)展的理論
C.學習支助服務的理論
D.工業(yè)化理論和后工業(yè)化理論
A.貝茨(Bates)
B.德斯蒙德?基更(Desmond Keegan)
C.邁克爾?穆爾(Michael Moore)
D.霍姆博格(Holmberg)
最新試題
目前常使用的視頻點播教學技術就是屬于流媒體技術。
遠程教育資源的建設主要包括()。
明確評價目標是遠程教育評價取得成功的關鍵。
我國公布了多個的開展現代遠程教育試點的法規(guī)。
教學模擬與虛擬實驗教學模式需要用到()來模擬或虛構某些現實情境。
在遠程教育評價中,自評等同于自我總結。
遠程教育評價的方式主要有()。
衛(wèi)星通信技術受天氣、地貌的限制,覆蓋面大,通信質量不太穩(wěn)定可靠,容量大,在遠程教育領域已得到廣泛應用,主要用于實時和非實時傳播教師授課的音視頻信號,發(fā)送相關數據。
在遠程教育評價中,如果在終評之前進行了自評和互評,則還應就自評和互評的情況進行匯報。
現代遠程教育使用文字教材、音像教材、CAI課件、計算機網頁和VCD光盤等多種媒體。