A.求同法
B.求異法
C.共變法
D.剩余法
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A.熟悉智力激勵(lì)法的基本原理與召開(kāi)智力激勵(lì)會(huì)的程序與方法。
B.對(duì)所要解決的問(wèn)題有比較明確的理解,以便在會(huì)議中作啟發(fā)誘導(dǎo)。
C.能堅(jiān)持智力激勵(lì)會(huì)規(guī)定的原則,以充分發(fā)揮激勵(lì)的作用機(jī)制。
D.了解領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)意圖,善于引導(dǎo)與會(huì)人員靠攏指導(dǎo)性意志。
A.革新式創(chuàng)造
B.技術(shù)式創(chuàng)造
C.表露式創(chuàng)造
D.突現(xiàn)式創(chuàng)造
A.奧斯本
B.川喜多二郎
C.卡內(nèi)基
D.巴斯德
A.發(fā)現(xiàn)
B.發(fā)明
C.創(chuàng)造
D.創(chuàng)新
A.瓦特
B.阿基米德
C.彼得·尤伯羅斯
D.格拉姆
最新試題
在類比思考過(guò)程中,需要類比對(duì)象的類比要素及可能多一些、全面一些、符合實(shí)際一些,提高推理的準(zhǔn)確性和科學(xué)性,從而保障推理結(jié)果的必然性。
使用缺點(diǎn)列舉法進(jìn)行創(chuàng)造思維活動(dòng)時(shí)可以召開(kāi)缺點(diǎn)列舉會(huì),這是一種專挑某事物毛病的定向分析會(huì),過(guò)于追求“完美”,對(duì)穩(wěn)定人心沒(méi)有益處。
創(chuàng)意離我們的生活很遙遠(yuǎn)。
充氣雨衣的發(fā)明屬于創(chuàng)造五層次中的表露式創(chuàng)造。
歸納法強(qiáng)調(diào)指由一般到個(gè)別。
創(chuàng)造不必須提供富有創(chuàng)新性的成果。
卡片整理法是日本文化人類學(xué)家川喜多二郎提出的。
國(guó)外創(chuàng)造學(xué)的研究尤以美國(guó)、日本和前蘇聯(lián)為典型。
在我們進(jìn)行創(chuàng)新思維時(shí),應(yīng)該考慮法則和定理的作用,遵守一定的規(guī)則,無(wú)序思維是不能催發(fā)創(chuàng)造性想法的。
想象需要經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),同時(shí)會(huì)受時(shí)空的限制。