A.言傳身教
B.統(tǒng)一連貫
C.循序漸進(jìn)
D.因材施教
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A.心理準(zhǔn)備
B.作息時(shí)間準(zhǔn)備
C.生活能力準(zhǔn)備
D.物質(zhì)準(zhǔn)備
A.（N2-N）÷N
B.N2-N÷N
C.N-N2÷N
D.（N-N2）÷N
A.祖輩文化程度低，利于兒童自由成長(zhǎng)
B.祖輩有豐富的社會(huì)閱歷和育子經(jīng)驗(yàn)
C.孩子出現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)
D.與幼兒園的老師溝通容易
A.兒童自發(fā)的探索性游戲
B.感恩教育
C.禮貌教育
D.勇敢品質(zhì)培養(yǎng)
A.語(yǔ)言能力培養(yǎng)
B.運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)
C.認(rèn)知能力培養(yǎng)
D.安全問(wèn)題的關(guān)注
最新試題
（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。
圍繞研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)訪談提綱，屬于（）的必要步驟。
在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動(dòng)時(shí)，不僅注意調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動(dòng)性，而且還注意（）。
（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。
隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過(guò)程。
社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財(cái)力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。
（）是教師對(duì)部分兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母教育的小組形式。
很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
家長(zhǎng)的教育行為不包括（）。