A.變換
B.呈現(xiàn)
C.加工
D.組合
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A.學(xué)習(xí)過程的互動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
B.信息媒體的多樣性，有利于知識的獲取與保持。
C.學(xué)習(xí)模式的多元化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
D.信息處理的集成性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。
A.動畫的組合
B.聲音
C.正文
D.圖像
A.行為主義
B.借助創(chuàng)造性的想象發(fā)現(xiàn)科學(xué)定律
C.自我批判和對所有健全的心智來說是同等有效的最后檢驗
D.仔細而精確地分類事實，觀察它們的相關(guān)和秩序
A.適應(yīng)性
B.經(jīng)濟性
C.創(chuàng)新性
D.可行性
A.靜止圖像
B.音頻
C.信息處理
D.視頻
最新試題
在處理圖像素材時常用的軟件有Windows系統(tǒng)自帶的“畫圖”程序，以及Photoshop、CorelDRAW和3ds Max等軟件。
利用補間動畫也可以創(chuàng)建基于路徑引導(dǎo)的動畫，而不需要專門創(chuàng)建引導(dǎo)層。
在繪制圖形或制作動畫時，通常會將需要多次使用的對象轉(zhuǎn)換為元件，但不能先創(chuàng)建元件，再在元件內(nèi)部創(chuàng)建對象。
若要為課件添加背景音樂，可將聲音的同步選項設(shè)為“事件”。
在Flash CS5中繪制的圖形都是位圖，它一般由填充和輪廓組成。
制作遮罩動畫過程中，遮罩層中的對象經(jīng)常會擋住下層的對象，影響視線，此時可按遮罩層的“顯示圖層輪廓”按鈕，使遮罩層中的對象只顯示輪廓線。
按鈕元件“彈起”幀中的對象決定了按鈕默認情況下的外觀：“指針經(jīng)過”幀中的對象決定鼠標(biāo)經(jīng)過時按鈕的外觀。
普通幀的作用是延伸關(guān)鍵幀上的內(nèi)容。用戶可以通過編輯普通幀上的內(nèi)容來制作動畫。
地理課上，老師播放的網(wǎng)上下載的火山噴發(fā)的拍攝視頻是課件。
在Flash CS5中導(dǎo)入視頻時，可以有選擇地導(dǎo)入需要的視頻片段。此外，還可以對視頻畫面進行裁剪。