A.哈羅德——多馬模型
B.新古典增長模型
C.劉易斯模型
D.人口遷移模型
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A.不充分就業(yè)
B.被損害的勞動(dòng)者
C.公開失業(yè)
D.隱蔽性失業(yè)
A.從發(fā)展中國家的實(shí)際狀態(tài)出發(fā),改革各級(jí)教育體制
B.從重視中小學(xué)教育著手,調(diào)整教育投資的方向
C.改變教育體制以外的剌激和增加教育投資的個(gè)人支出
D.不能僅僅重視正規(guī)教育,還應(yīng)該大力發(fā)展非正規(guī)教育
E.通過相應(yīng)的政策手段,保證低收入家庭能夠獲得充分的受教育的機(jī)會(huì)
A.一部分受過教育的勞動(dòng)者在現(xiàn)代部門中找不到工作
B.一些文化程度較高的人從事原來只有文化程度較低的人從事的工作
C.中學(xué)生做小學(xué)生的工作,大學(xué)生做中學(xué)生的工作
D.知識(shí)勞動(dòng)者無事可做,處于閑置和非閑置狀態(tài)
E.大學(xué)生做碩士研究生的工作,碩士研究生做博士研究生的工作
A.N 年的全部預(yù)期收入
B.N 年的全部預(yù)期成本
C.最初一年,即第1年的預(yù)期收入
D.在N 年后,即N+1年的預(yù)期收入
E.一般用利率表示的貼現(xiàn)率
A.教育是培養(yǎng)勞動(dòng)道德價(jià)值觀念的最為重要的手段
B.教育是提高勞動(dòng)者智力素質(zhì)的最重要途徑
C.現(xiàn)代學(xué)校教育是培養(yǎng)和提高勞動(dòng)者創(chuàng)造能力的一個(gè)關(guān)鍵
D.教育可以把非熟練的勞動(dòng)者變成熟練勞動(dòng)者
E.教育對(duì)勞動(dòng)者的健康素質(zhì)也有十分良好的影響
最新試題
提出和發(fā)展幼稚工業(yè)保護(hù)論的學(xué)者很多,下列學(xué)者中,與這種理論無關(guān)的是()。
在下列項(xiàng)目中,屬于國際貨幣基金組織的穩(wěn)定性計(jì)劃的是()。
關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定組織過許多有關(guān)世界貿(mào)易的多邊談判,其中()決定成立世界貿(mào)易組織。
亞洲金融危機(jī)最早出現(xiàn)在()。
發(fā)展中國家實(shí)行初級(jí)進(jìn)口替代戰(zhàn)略的有利之處是()。
發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家托達(dá)羅等人認(rèn)為,進(jìn)口替代戰(zhàn)略大部分是不成功的,所帶來的后果主要是()。
為什么說馬爾薩斯的人口理論基本上是錯(cuò)誤的理論?
試述解決發(fā)展中國家的貧困問題的辦法。
水平型國際分工的特點(diǎn)是()。
下列各項(xiàng)目中,不是發(fā)展援助特征的是()。