問答題怎樣認(rèn)識寫作主體心理狀態(tài)的完整性和時(shí)間性的含義？

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2.多項(xiàng)選擇題在（）等環(huán)節(jié)發(fā)生后，新聞敏感發(fā)生的心理過程達(dá)到了“嘗試性思考”這一步。

A.創(chuàng)造條件
B.產(chǎn)生動機(jī)
C.頓悟
D.典型誘因出現(xiàn)
E.形成思維定勢

3.單項(xiàng)選擇題在采訪一位著名京劇演員時(shí)，記者告訴對方自己是個(gè)熱心的票友，這時(shí)他利用的是人際間的（）。

A.互補(bǔ)吸引律
B.一致吸引律
C.第一印象律
D.時(shí)空接近律

4.單項(xiàng)選擇題為了判斷采訪對象的角色扮演是否成功，記者應(yīng)了解角色的多種內(nèi)涵，但不包括（）。

A.角色心理的特征
B.任何可能的角色種類
C.各種角色所花的精力
D.角色沖突的解決

最新試題

長期以來，許多人認(rèn)為健康就是指身體沒病，他們有一種錯(cuò)誤觀念即（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

為什么說受眾需要的內(nèi)容與新聞的特點(diǎn)密不可分？

題型：問答題

播音員和主持人的應(yīng)變能力，是借助播音員和主持人的（）來表達(dá)的。

題型：多項(xiàng)選擇題

受眾對媒介信息的整體認(rèn)知是什么？

題型：問答題

中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的社會實(shí)踐，但是過多地宣傳中學(xué)生的社會活動能力，可能會使一些學(xué)生不注重書本知識的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生本末倒置的后果，這表明應(yīng)當(dāng)從（）處理好受眾的心理承受力問題。

題型：單項(xiàng)選擇題

為什么說雙方心理溝通的傳播效果會更好？

題型：問答題

播音員和主持人的應(yīng)變能力是如何體現(xiàn)的？

題型：問答題

有專家認(rèn)為，一般常態(tài)心理者即心理健康者表現(xiàn)為適應(yīng)能力強(qiáng)，善于與人相處，并且具有調(diào)節(jié)（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

新聞編輯應(yīng)該立足于受眾、服務(wù)于受眾，那么編輯應(yīng)從哪些方面努力滿足當(dāng)今受眾的所需所求？

題型：問答題

從傳播過程看，播音員、主持人是人格化的傳播者，對其自然人格含義的解釋應(yīng)該是（）。

題型：多項(xiàng)選擇題