A.直接性動機
B.間接性動機
C.外部動機
D.內(nèi)部動機
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A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
A.穩(wěn)定因素
B.不穩(wěn)定因素
C.可控制因素
D.不可控制因素
A.苦惱情緒
B.戀愛困惑
C.學(xué)習(xí)問題
D.交往問題
四川南充學(xué)生張非,2003至2007年期間,參加過三次高考,先后考上北大、清華,被媒體稱為“考霸”,以史上最牛高考釘子戶自居。2003年,考上北京大學(xué)。在北京大學(xué)學(xué)習(xí)時,因迷戀上網(wǎng)誤了學(xué)業(yè),多門課程不合格,不能滿足學(xué)籍規(guī)定而被北京大學(xué)勸退。此后,張非到南充十一中學(xué)習(xí),再備高考。2005年,張非以703分的成績并列南充理科狀元,考入清華大學(xué),但張非卻再次深陷網(wǎng)絡(luò),被清華大學(xué)退學(xué)。2007年,張非到南充十中復(fù)習(xí),參加了當(dāng)年的高考,取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學(xué)學(xué)習(xí)。
一個笑傲應(yīng)試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學(xué)生為什么難以適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)與生活?
A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.智慧內(nèi)驅(qū)力
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括()
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
從學(xué)習(xí)遷移視角看,為使學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)能促進其專業(yè)能力的提升,大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)()
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有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()