A.組建教研組
B.開(kāi)展教研活動(dòng)
C.組織生活環(huán)節(jié)保教研討
D.組織家長(zhǎng)會(huì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.直接指向性
B.自我主體性
C.現(xiàn)實(shí)針對(duì)性
D.靈活多樣性
A.保育教育相結(jié)合
B.建立合理的常規(guī)
C.培養(yǎng)基本生活技能
A.保教結(jié)合
B.科學(xué)規(guī)范
C.全面細(xì)致
A.集體教學(xué)活動(dòng)
B.區(qū)域活動(dòng)
C.小組活動(dòng)
D.自由活動(dòng)
A.組織孩子們總結(jié)回顧一日學(xué)習(xí)與生活
B.接待家長(zhǎng)要熱情，及時(shí)反饋幼兒在園具體信息
C.待到全班幼兒離園后，搞好班級(jí)衛(wèi)生工作
D.檢查水電，防止安全隱患發(fā)生
最新試題
?建立健全幼兒園的內(nèi)部規(guī)章制度是辦好幼兒園的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。幼兒園規(guī)章制度的類型多種多樣，主要?jiǎng)澐譃椋ǎ?
1916年，法約爾提出管理的要素包括：計(jì)劃、（）、指揮、協(xié)調(diào)與控制。
園本管理的產(chǎn)生反映了西方教育管理哲學(xué)從“內(nèi)控式管理”到“外控式管理”的轉(zhuǎn)變。
“五常法”管理模式起源于日本，最初多用于企業(yè)的管理。
園本管理是從（）演變而來(lái)的。強(qiáng)調(diào)教育管理重心的下移，學(xué)校成為自我管理、自主發(fā)展的獨(dú)立法人實(shí)體，從而提高學(xué)校管理的有效性。
?盥洗環(huán)節(jié)班級(jí)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題有（）。
幼兒園激勵(lì)方法是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能一蹴而就。
方向性原則指的是幼兒園必須堅(jiān)持（）的方向，要堅(jiān)持以教育嬰幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)為目標(biāo)的辦園方向。
（）是幼兒園得以生存和發(fā)展的重要手段和制約因素。
目標(biāo)管理的核心是注重工作成果和成果評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)（）。