A.躁狂
B.抑郁
C.雙向情感障礙
D.焦慮
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A.進(jìn)行自我傷害
B.尋找心理咨詢
C.跟好朋友傾訴
D.找家長(zhǎng)聊一聊
E.把自己關(guān)在房間里
A.正確認(rèn)識(shí)焦慮表現(xiàn)
B.對(duì)自己有過(guò)高的期待
C.避免不合理認(rèn)知
D.培養(yǎng)良好的人際關(guān)系
E.放任情緒,不進(jìn)行任何調(diào)節(jié)
A.拖延是一種非理性行為
B.完美主義的人可能會(huì)拖延
C.拖延的人一無(wú)是處
D.拖延是無(wú)法改善的
E.提高自控力有利于改善拖延
A.高社交焦慮的人往往對(duì)他人的負(fù)面評(píng)價(jià)非常介意
B.大部分人都體驗(yàn)過(guò)社交焦慮
C.社交焦慮就是內(nèi)向
D.社交焦慮的癥狀有感到緊張、不能專心、出汗、發(fā)抖、尿頻等
E.存在社交焦慮的人都不善談
A.自控力提高
B.記憶力削弱
C.注意力削弱
D.大腦損傷
E.幫助解決生活中遇到的問(wèn)題
最新試題
根據(jù)布朗斯坦的分類,由于個(gè)體生活其中的文化因素產(chǎn)生的壓力屬于()
()在表情達(dá)意時(shí)具有跨文化存差異。
按照壓力事件的重要性程度,可以將壓力源分為()
教師對(duì)學(xué)生們說(shuō):“如果是比賽,你能因?yàn)閷?duì)手的強(qiáng)大而要求調(diào)換對(duì)手或拒絕比賽嗎?”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)()
布瑞迪的執(zhí)行猴實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了()。
高校開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)工作的重點(diǎn)不是()
在其他條件相同的情況下,漂亮的人更容易被人喜歡,這與人們認(rèn)為漂亮的人還附帶有其他方面好的屬性有關(guān),即漂亮的()。
常見(jiàn)的自我意識(shí)偏差不包括()
最高層次的情緒調(diào)控水平是()。
癥狀自評(píng)量表(SCL-90)因子分超過(guò)多少為陽(yáng)性,說(shuō)明可能存在該因子所代表的心理障礙?()