A.溺愛型
B.專制型
C.權(quán)威型
D.忽視型
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A.瓦倫達(dá)效應(yīng)
B.羅森塔爾效應(yīng)
C.破窗效應(yīng)
D.蝴蝶效應(yīng)
A.“習(xí)得性無助”是德國心理學(xué)家塞利格曼提出來的
B.“習(xí)得性無助”指因?yàn)橹貜?fù)的失敗或紙罰而造成的聽任擺布的你
C.“習(xí)得性無助”是指通過學(xué)習(xí)形成的一種對現(xiàn)實(shí)的無望和無可奈何的行為、心理狀態(tài)
D.“習(xí)得性無助”的學(xué)生認(rèn)為失敗是永久的，彌漫的以及個(gè)人化的
A.抑郁
B.焦慮
C.挫折
D.躁狂
A.積極心理學(xué)
B.行為主義學(xué)派
C.精神分析學(xué)派
D.人本主義學(xué)派
A.興趣減退，甚至喪失
B.焦慮恐懼，對健康過分憂慮
C.情緒低落，常悲觀失望
D.樂趣喪失，感到生活沒有意義
最新試題
純精神的、非肉體的愛情，強(qiáng)調(diào)愛情的心靈體驗(yàn)和感受是喜歡式愛情。
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有（）。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式，也稱（）。
個(gè)體的自我認(rèn)識、自我評價(jià)很容易受情緒的影響。
職業(yè)選擇包括對于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
不良的校園環(huán)境條件常常會導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機(jī)的缺乏。
有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛好、人生觀和價(jià)值觀的學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關(guān)系，這是“熟悉性”對人際交往的影響。