個體的自我認識、自我評價很容易受情緒的影響。

心身問題可以按反應特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應—心身疾病。

當觀點不一致時，合理的爭吵是朋友間增進友誼的方式。

認為教師都比較嚴肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學上被稱作（）。

不良的校園環(huán)境條件常常會導致學習動機的缺乏。

（）是一個人的重要心理品質(zhì)，直接關系到你將來的工作和生活質(zhì)量。

性意識，一般指對性的理解、體驗和態(tài)度。

大學新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實，主動找準定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活，盡快適應大學生活的新要求。

以遺傳素質(zhì)為基礎，個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。

人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。