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①學(xué)生在教育過程中應(yīng)有位置的確認(rèn)（主觀能動性、合作者、參與、平等的主體）②對學(xué)生身心特征及其分支變化規(guī)律的全面把握
①知識之上②計(jì)劃至上③效率之上
①發(fā)展的轉(zhuǎn)變性②發(fā)展的完整性③發(fā)展的具體性④發(fā)展的主體性⑤發(fā)展的生命性
①受學(xué)生判斷力的影響，受限于學(xué)生②教師自由不能限制學(xué)生的自由③教師負(fù)有貫徹家長或全民的教育意愿的職責(zé)，不能隨心所欲
①學(xué)術(shù)自由②創(chuàng)新精神的自由③是學(xué)生自由實(shí)現(xiàn)的前提條件
最新試題
為什么要磨練教育道德意志？
簡述教學(xué)管理制度的道德困境與歸因及改造。
教師的道德責(zé)任包括哪些？
中國傳統(tǒng)教育中教育政治與教育倫理一體化主要體現(xiàn)在（）
簡述教師之間競爭的必要性。
簡述教學(xué)生活的基本內(nèi)涵。
簡述教育倫理評價的誤區(qū)。
簡述教師自身完美形象的意義。
簡述教師與家長在根本利益和教育目標(biāo)上的一致性。
簡述內(nèi)生道德的發(fā)展性。
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