社區(qū)中再就業(yè)工程的現(xiàn)狀和主要內(nèi)容有哪些？（）
①組建再就業(yè)服務(wù)中心或類似于再就業(yè)服務(wù)中心的機(jī)構(gòu)，使再就業(yè)工程規(guī)范化和制度化。
②挖掘社區(qū)內(nèi)外部資源，積極拓寬失業(yè)與下崗職工分流安置和再就業(yè)的途徑。
③針對(duì)目前失業(yè)與下崗職工技能單一、素質(zhì)低下的特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。
④通過(guò)社會(huì)工作方法，對(duì)因失業(yè)或下崗而出現(xiàn)的心理問(wèn)題及偏激行為進(jìn)行矯治，使相關(guān)人員回歸健康心態(tài)和健康人格。
A.②③
B.①②③
C.①②
D.①②③④
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社區(qū)中再就業(yè)工程過(guò)程中遇到的障礙有哪些？（）
①勞動(dòng)力需求不足或工作崗位的短缺制約了社區(qū)再就業(yè)工程的實(shí)施。
②各社區(qū)戶籍制就業(yè)的限制和地方政府對(duì)當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)勞動(dòng)力就業(yè)權(quán)力的保護(hù)造成了再就業(yè)工程效益的“漏出”。
③失業(yè)、下崗人員素質(zhì)的低下、觀念的陳舊阻礙了再就業(yè)工程的推。
④影響社區(qū)再就業(yè)工程政策到位的因素還有就業(yè)資金匱乏、勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善、就業(yè)服務(wù)體系和社會(huì)保障制度不健全等問(wèn)題。
A.①②③④
B.①②
C.①②③
D.②③
A.便民利民服務(wù)
B.社企之間的相互服務(wù)
C.樂于助人服務(wù)
D.社會(huì)福利服務(wù)
A.備戰(zhàn)、工業(yè)化目標(biāo)與落后生產(chǎn)力的矛盾，要求采取高速度與高度集中的發(fā)展模式
B.資本主義的壓迫
C.國(guó)際環(huán)境的惡化要求采取高度集權(quán)的發(fā)展模式
D.對(duì)社會(huì)主義的有限認(rèn)識(shí)和社會(huì)歷史傳統(tǒng)，為高度集權(quán)模式的有效運(yùn)轉(zhuǎn)提供了思想文化的土壤
A.社會(huì)變遷區(qū)分法
B.功能性社區(qū)劃分法
C.文化區(qū)分法
D.地域性社區(qū)劃分法
從社會(huì)救助的運(yùn)行模式和管理體制來(lái)看，城市居民最低生活保障制度在社區(qū)中的實(shí)施主要由三大部分構(gòu)成，主要有（）
①明確保障對(duì)象
②確定保障資金
③確立運(yùn)行程序
④規(guī)定管理主體
A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
最新試題
美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家每萬(wàn)人擁有的非營(yíng)利組織數(shù)量明顯高于欠發(fā)達(dá)國(guó)家。
“生活方式說(shuō)”認(rèn)為社區(qū)文化僅包括社區(qū)居民的信仰、價(jià)值觀、歷史傳統(tǒng)等方面。
社區(qū)環(huán)境保護(hù)的特點(diǎn)有（）
由于社區(qū)教育受地域范圍的限制，所以是小教育的概念。
公共參與功能屬于社區(qū)功能的（）
人民調(diào)解工作是一項(xiàng)政策性和法律性極強(qiáng)的工作。
激勵(lì)社區(qū)文化發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)原則是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，以物質(zhì)鼓勵(lì)為主。
中國(guó)的社區(qū)教育是20世紀(jì)90年代產(chǎn)生的一種新型教育方式。
社區(qū)健康教育是以街道為單位，以居民為對(duì)象運(yùn)用健康教育的理論和方法，普及醫(yī)藥學(xué)科學(xué)知識(shí)，提高居民的健康意識(shí)和自我保健能力的過(guò)程。
學(xué)校和社區(qū)“雙向服務(wù)”階段為我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的第三階段。