下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）

“從簡單到復(fù)雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時(shí)間、空間概念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，也用語言來解釋自己的畫”處在我國兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫發(fā)展的（）

簡述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

屬于學(xué)前兒童平面手工活動的是（）

學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）

折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點(diǎn)是利用（）

（）提出的評價(jià)六個(gè)步驟為：①建立職責(zé)準(zhǔn)則，評價(jià)的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責(zé)（規(guī)劃與組織、激勵學(xué)生、與學(xué)生的關(guān)系、資源的使用、教學(xué)技術(shù)、專業(yè)成長與職責(zé)、與家長的關(guān)系）②鑒別社會需要③確定目標(biāo)與行動方案④實(shí)施行動方案⑤評價(jià)結(jié)果⑥討論結(jié)果

在藝術(shù)分類中，不屬于美術(shù)涵義的是（）

簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。