心理學(xué)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與教學(xué)實(shí)踐章節(jié)練習(xí)(2018.03.28)

來源：考試資料網(wǎng)

1 行為主義人格理論的主要代表人物有（）

2 從歷史和現(xiàn)實(shí)以及未來發(fā)展看，人的發(fā)展可以分為三個(gè)層次，第三個(gè)層次是指（）

3.判斷題組織策略是對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行一定歸類、組合，以便于學(xué)習(xí)、理解的一種基本學(xué)習(xí)策略。

4 （）是指對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，在不同時(shí)間、不同情境下，為不同的教學(xué)目的，用不同的方式呈現(xiàn)，從而使學(xué)生獲得對(duì)同一事物或同一問題的多方面的認(rèn)知和理解。

5 “一個(gè)沒有學(xué)過學(xué)習(xí)理論的教師，也許可以成為一個(gè)好教師，也可以成為一個(gè)差教師，但好卻好得好的有限，而差卻可能每況愈下?！边@是（）說的。

6 在布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本原則有（）

7 教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面有兩層含義（）

8 生涯學(xué)者Herr和Cramer將工作可能達(dá)成的目的歸納為經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的，心理的三個(gè)層面，其中心理層面包括（）

9 有意義學(xué)習(xí)的類型是（）

10.判斷題發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，即學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握原理和規(guī)律。