00394幼兒園課程章節(jié)練習(2020.01.17)

單項選擇題
幼兒園教育活動的組織形式中，（）形式最能為幼兒提供與同伴、教師交談、討論、合作和分享經(jīng)驗的機會。
A.集體活動
B.小組活動
C.全班活動
D.個別活動
單項選擇題
選擇課程內(nèi)容的（）是指在幼兒園課程內(nèi)容選擇過程中，課程設計者應關注和尊重幼兒對學習內(nèi)容的興趣，盡量選擇兒童感興趣的課程內(nèi)容，引導幼兒主動積極地學習。
A.目的性原則
B.基礎性原則
C.興趣性原則
D.適宜性原則
名詞解釋
診斷性評價
答案：它是指在教育活動開始之前，為使其計劃更有效地實施而進行的預測性評價，其目的在于了解評價對象的基本情況，為制定教育計劃或解...
單項選擇題
幼兒園教育是基礎的基礎，這是強調(diào)幼兒課程的（）。
A.游戲性
B.活動性
C.基礎性
D.文化性
單項選擇題
（）認為兒童具有“吸收的心智”。
A.杜威
B.蒙臺梭利
C.馬拉古茲
D.維果斯基
填空題
圍繞著認識的起源，特別是為認識提供普遍必然保證的邏輯范疇和規(guī)律的起源問題，經(jīng)驗論者與唯理論者長期以來爭論不休，他們各自的代表人物和核心思想是（）”和（）。
答案：洛克的“白板說；笛卡兒的“天賦觀念”
名詞解釋
主題活動
答案：主題(單元)活動就是在一定的時間里，圍繞某一個主題所組織的教育教學活動。其特點是打破了學科之間的界限，將各種學習內(nèi)容圍繞...
填空題
方案教學最早是（）提出的。
答案：克伯屈
單項選擇題
（）是指在幼兒園課程內(nèi)容的編排中，應該使內(nèi)容的各個方面都能形成一個連續(xù)的序列，使內(nèi)容和幼兒對內(nèi)容的學習保持連續(xù)性。
A.目的性原則
B.方向性原則
C.連續(xù)性原則
D.順序性原則
名詞解釋
課程實施
答案：
人們一般認為，課程實施就是將靜態(tài)的課程方案轉(zhuǎn)化為動態(tài)的課程實踐的過程，即是將設計好的課程方案付諸于實踐的過程。

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00394幼兒園課程章節(jié)練習(2020.01.17)

幼兒園教育活動的組織形式中，（）形式最能為幼兒提供與同伴、教師交談、討論、合作和分享經(jīng)驗的機會。

選擇課程內(nèi)容的（）是指在幼兒園課程內(nèi)容選擇過程中，課程設計者應關注和尊重幼兒對學習內(nèi)容的興趣，盡量選擇兒童感興趣的課程內(nèi)容，引導幼兒主動積極地學習。

診斷性評價

幼兒園教育是基礎的基礎，這是強調(diào)幼兒課程的（）。

（）認為兒童具有“吸收的心智”。

圍繞著認識的起源，特別是為認識提供普遍必然保證的邏輯范疇和規(guī)律的起源問題，經(jīng)驗論者與唯理論者長期以來爭論不休，他們各自的代表人物和核心思想是（）”和（）。

主題活動

方案教學最早是（）提出的。

（）是指在幼兒園課程內(nèi)容的編排中，應該使內(nèi)容的各個方面都能形成一個連續(xù)的序列，使內(nèi)容和幼兒對內(nèi)容的學習保持連續(xù)性。

課程實施

00394幼兒園課程章節(jié)練習(2020.01.17)

幼兒園教育活動的組織形式中，（）形式最能為幼兒提供與同伴、教師交談、討論、合作和分享經(jīng)驗的機會。

選擇課程內(nèi)容的（）是指在幼兒園課程內(nèi)容選擇過程中，課程設計者應關注和尊重幼兒對學習內(nèi)容的興趣，盡量選擇兒童感興趣的課程內(nèi)容，引導幼兒主動積極地學習。

診斷性評價

幼兒園教育是基礎的基礎，這是強調(diào)幼兒課程的（）。

（）認為兒童具有“吸收的心智”。

圍繞著認識的起源，特別是為認識提供普遍必然保證的邏輯范疇和規(guī)律的起源問題，經(jīng)驗論者與唯理論者長期以來爭論不休，他們各自的代表人物和核心思想是（）”和（）。

主題活動

方案教學最早是（）提出的。

（）是指在幼兒園課程內(nèi)容的編排中，應該使內(nèi)容的各個方面都能形成一個連續(xù)的序列，使內(nèi)容和幼兒對內(nèi)容的學習保持連續(xù)性。

課程實施

幼兒園教育活動的組織形式中，（）形式最能為幼兒提供與同伴、教師交談、討論、合作和分享經(jīng)驗的機會。

選擇課程內(nèi)容的（）是指在幼兒園課程內(nèi)容選擇過程中，課程設計者應關注和尊重幼兒對學習內(nèi)容的興趣，盡量選擇兒童感興趣的課程內(nèi)容，引導幼兒主動積極地學習。

幼兒園教育是基礎的基礎，這是強調(diào)幼兒課程的（）。

（）認為兒童具有“吸收的心智”。

圍繞著認識的起源，特別是為認識提供普遍必然保證的邏輯范疇和規(guī)律的起源問題，經(jīng)驗論者與唯理論者長期以來爭論不休，他們各自的代表人物和核心思想是（）”和（）。

（）是指在幼兒園課程內(nèi)容的編排中，應該使內(nèi)容的各個方面都能形成一個連續(xù)的序列，使內(nèi)容和幼兒對內(nèi)容的學習保持連續(xù)性。