學(xué)前兒童語(yǔ)言教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.03)

問(wèn)答題
學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)有哪些重要特點(diǎn)？
答案：（1）語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。首先，兒童在與成人交往和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中接觸到了語(yǔ)言環(huán)境，這個(gè)環(huán)境為他們提供了種...
問(wèn)答題
如何對(duì)O至3歲的孩子開(kāi)展早期語(yǔ)言教育活動(dòng)？
答案：（1）為嬰兒提供良好的言語(yǔ)示范和榜樣。嬰兒最初掌握的語(yǔ)言主要是通過(guò)周?chē)Z(yǔ)言環(huán)境的模仿而獲得。成人要多跟孩子交談，用規(guī)范正...
問(wèn)答題
對(duì)未來(lái)的兒童語(yǔ)言教育和研究的走向，可以做出什么展望？
答案：一、學(xué)術(shù)發(fā)展多元化
二、學(xué)前兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展將成為一個(gè)熱門(mén)課題
三、多方面的比較研究
單項(xiàng)選擇題
認(rèn)知相互作用論認(rèn)為，兒童語(yǔ)言獲得的機(jī)制是（）
A.主客體之間相互作用
B.主體先天能力
C.環(huán)境影響
D.遺傳
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述幼兒園講述活動(dòng)的特點(diǎn)。
答案：（一）講述活動(dòng)有一定的憑借物
講述需要一定的憑借物，是基于兩個(gè)方面的考慮：
1.符合幼兒講述學(xué)習(xí)的需...
問(wèn)答題
正規(guī)的語(yǔ)言教育活動(dòng)中教師行為評(píng)價(jià)主要涉及哪些方面？
答案：正規(guī)的語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師行為評(píng)價(jià)主要涉及活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織方法和形式、教學(xué)輔助材料的利用以及教師與幼兒之間的互動(dòng)等...
問(wèn)答題
幼兒詩(shī)的基本特征是什么？
答案：
1、抒發(fā)純真的幼兒情感
2、創(chuàng)造優(yōu)美的幼兒想象意境
3、運(yùn)用凝練的語(yǔ)言和明快的節(jié)奏
單項(xiàng)選擇題
國(guó)際間，針對(duì)障礙兒童所倡導(dǎo)的“全面交流”的教育手段有手勢(shì)語(yǔ)、唇讀、書(shū)面語(yǔ)和手指語(yǔ)，這種障礙是指（）
A.構(gòu)音障礙
B.聽(tīng)覺(jué)障礙
C.言語(yǔ)流暢度障礙
D.情感性交往障礙
判斷題
前語(yǔ)言階段，感知語(yǔ)音的能力是兒童獲得語(yǔ)言的基礎(chǔ)。
答案：正確
判斷題
教育評(píng)價(jià)就是要衡量教師工作的價(jià)值。
答案：錯(cuò)誤

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學(xué)前兒童語(yǔ)言教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.03)

學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)有哪些重要特點(diǎn)？

如何對(duì)O至3歲的孩子開(kāi)展早期語(yǔ)言教育活動(dòng)？

對(duì)未來(lái)的兒童語(yǔ)言教育和研究的走向，可以做出什么展望？

認(rèn)知相互作用論認(rèn)為，兒童語(yǔ)言獲得的機(jī)制是（）

簡(jiǎn)述幼兒園講述活動(dòng)的特點(diǎn)。

正規(guī)的語(yǔ)言教育活動(dòng)中教師行為評(píng)價(jià)主要涉及哪些方面？

幼兒詩(shī)的基本特征是什么？

國(guó)際間，針對(duì)障礙兒童所倡導(dǎo)的“全面交流”的教育手段有手勢(shì)語(yǔ)、唇讀、書(shū)面語(yǔ)和手指語(yǔ)，這種障礙是指（）

前語(yǔ)言階段，感知語(yǔ)音的能力是兒童獲得語(yǔ)言的基礎(chǔ)。

教育評(píng)價(jià)就是要衡量教師工作的價(jià)值。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.03)

學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)有哪些重要特點(diǎn)？

如何對(duì)O至3歲的孩子開(kāi)展早期語(yǔ)言教育活動(dòng)？

對(duì)未來(lái)的兒童語(yǔ)言教育和研究的走向，可以做出什么展望？

認(rèn)知相互作用論認(rèn)為，兒童語(yǔ)言獲得的機(jī)制是（）

簡(jiǎn)述幼兒園講述活動(dòng)的特點(diǎn)。

正規(guī)的語(yǔ)言教育活動(dòng)中教師行為評(píng)價(jià)主要涉及哪些方面？

幼兒詩(shī)的基本特征是什么？

國(guó)際間，針對(duì)障礙兒童所倡導(dǎo)的“全面交流”的教育手段有手勢(shì)語(yǔ)、唇讀、書(shū)面語(yǔ)和手指語(yǔ)，這種障礙是指（）

前語(yǔ)言階段，感知語(yǔ)音的能力是兒童獲得語(yǔ)言的基礎(chǔ)。

教育評(píng)價(jià)就是要衡量教師工作的價(jià)值。

學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)有哪些重要特點(diǎn)？

對(duì)未來(lái)的兒童語(yǔ)言教育和研究的走向，可以做出什么展望？

認(rèn)知相互作用論認(rèn)為，兒童語(yǔ)言獲得的機(jī)制是（）

簡(jiǎn)述幼兒園講述活動(dòng)的特點(diǎn)。

正規(guī)的語(yǔ)言教育活動(dòng)中教師行為評(píng)價(jià)主要涉及哪些方面？

國(guó)際間，針對(duì)障礙兒童所倡導(dǎo)的“全面交流”的教育手段有手勢(shì)語(yǔ)、唇讀、書(shū)面語(yǔ)和手指語(yǔ)，這種障礙是指（）

前語(yǔ)言階段，感知語(yǔ)音的能力是兒童獲得語(yǔ)言的基礎(chǔ)。