00466發(fā)展與教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

問答題
怎樣分析影響人的心理發(fā)展的社會環(huán)境？
答案：（1）家庭和父母是核心子系統(tǒng)。
（2）托幼機構(gòu)和伙伴關(guān)系是中間子系統(tǒng)。
（3）社會網(wǎng)絡(luò)和社會階層是外...
填空題
學(xué)校學(xué)習(xí)活動具有很強的社會義務(wù)性。即有一定的（）和（）。
答案：約束性；強制性
單項選擇題
在高中階段，（）迅速開始發(fā)展起來。
A.辯證邏輯思維
B.形式邏輯思維
C.抽象思維
D.演繹推理
問答題
分析說明埃里克森關(guān)于心理發(fā)展的理論。
答案：埃里克森認(rèn)為，心理發(fā)展是個人與社會交互相作用的的結(jié)果。人格的發(fā)展除性沖動外，還要受社會文化環(huán)境的作用。心理發(fā)展具有階段性...
填空題
視覺記憶和聽覺記憶在14歲前發(fā)展非常迅速，到15歲以后發(fā)展出現(xiàn)了停滯；在（）歲時，視覺記憶超過聽覺記憶，二者的差異隨年齡增加而擴大。
答案：9
填空題
弗洛依德研究的本能主要有兩種，一種是（）的本能，另一種是（）的本能。
答案：求生；求死
單項選擇題
回答“知識與技能是什么關(guān)系”這一問題時，需要運用的知識主要是（）
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.策略性知識
D.技能性知識
單項選擇題
布盧姆在對教育目標(biāo)進(jìn)行分類時，將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)由低級到高級分為（）
A.五級
B.六級
C.七級
D.八級
填空題
嬰幼兒動作發(fā)展的順序是（）、（）、由大到小。
答案：從上而下；由近及遠(yuǎn)
問答題
教師的期望對學(xué)生的影響。
答案：
1）、說明什么是期望效應(yīng)；
2）、說明期望效應(yīng)的形成過程；
3）、說明期望效應(yīng)形成的原因；
4）、結(jié)合實際舉例說明。

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00466發(fā)展與教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

怎樣分析影響人的心理發(fā)展的社會環(huán)境？

學(xué)校學(xué)習(xí)活動具有很強的社會義務(wù)性。即有一定的（）和（）。

在高中階段，（）迅速開始發(fā)展起來。

分析說明埃里克森關(guān)于心理發(fā)展的理論。

視覺記憶和聽覺記憶在14歲前發(fā)展非常迅速，到15歲以后發(fā)展出現(xiàn)了停滯；在（）歲時，視覺記憶超過聽覺記憶，二者的差異隨年齡增加而擴大。

弗洛依德研究的本能主要有兩種，一種是（）的本能，另一種是（）的本能。

回答“知識與技能是什么關(guān)系”這一問題時，需要運用的知識主要是（）

布盧姆在對教育目標(biāo)進(jìn)行分類時，將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)由低級到高級分為（）

嬰幼兒動作發(fā)展的順序是（）、（）、由大到小。

教師的期望對學(xué)生的影響。

00466發(fā)展與教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

怎樣分析影響人的心理發(fā)展的社會環(huán)境？

學(xué)校學(xué)習(xí)活動具有很強的社會義務(wù)性。即有一定的（）和（）。

在高中階段，（）迅速開始發(fā)展起來。

分析說明埃里克森關(guān)于心理發(fā)展的理論。

視覺記憶和聽覺記憶在14歲前發(fā)展非常迅速，到15歲以后發(fā)展出現(xiàn)了停滯；在（）歲時，視覺記憶超過聽覺記憶，二者的差異隨年齡增加而擴大。

弗洛依德研究的本能主要有兩種，一種是（）的本能，另一種是（）的本能。

回答“知識與技能是什么關(guān)系”這一問題時，需要運用的知識主要是（）

布盧姆在對教育目標(biāo)進(jìn)行分類時，將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)由低級到高級分為（）

嬰幼兒動作發(fā)展的順序是（）、（）、由大到小。

教師的期望對學(xué)生的影響。

怎樣分析影響人的心理發(fā)展的社會環(huán)境？

學(xué)校學(xué)習(xí)活動具有很強的社會義務(wù)性。即有一定的（）和（）。

在高中階段，（）迅速開始發(fā)展起來。

分析說明埃里克森關(guān)于心理發(fā)展的理論。

視覺記憶和聽覺記憶在14歲前發(fā)展非常迅速，到15歲以后發(fā)展出現(xiàn)了停滯；在（）歲時，視覺記憶超過聽覺記憶，二者的差異隨年齡增加而擴大。

弗洛依德研究的本能主要有兩種，一種是（）的本能，另一種是（）的本能。

回答“知識與技能是什么關(guān)系”這一問題時，需要運用的知識主要是（）

布盧姆在對教育目標(biāo)進(jìn)行分類時，將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)由低級到高級分為（）

嬰幼兒動作發(fā)展的順序是（）、（）、由大到小。