單項選擇題在數(shù)的組成教學中，教師應重視（）
A.幼兒自己的探索與操作
B.教師的講解
C.教師的演示
D.家庭教育的配合
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1.單項選擇題兒童不能把集合作為一個結(jié)構(gòu)完整的統(tǒng)一體來感知的階段是（）
A.3歲以前
B.4歲以前
C.5歲以前
D.6歲以前
2.單項選擇題作為人類的發(fā)明，數(shù)學體現(xiàn)了人類思維的的（）
A.具體化
B.抽象化
C.系統(tǒng)化
D.概括化
3.單項選擇題“能夠在周圍環(huán)境中尋找和圖形相似的物體”的教育要求適合于（）
A.小班
B.中班
C.大班
D.學前班
4.單項選擇題讓兒童學習向左或向右運動，這一教育要求適合于（）
A.幼兒園小班
B.幼兒園中班
C.幼兒園大班
D.學前班
5.單項選擇題能較好地解決一般的教學要求與個體發(fā)展上存在差異的矛盾，從而滿足每個幼兒發(fā)展需要的教學組織形式是（）
A.集體活動
B.小組活動
C.個別教學
D.集體與小組活動
最新試題
學前階段幼兒所需要認識的立體圖形包括（）
題型：多項選擇題
等分教育活動以平面圖形為主，學習二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學習和領(lǐng)會四等分的方法。
題型：判斷題
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學素質(zhì)，對教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
題型：判斷題
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
題型：判斷題
幼兒認識對稱圖形教育活動的指導要點有（）
題型：多項選擇題
滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。
題型：判斷題
中班幼兒應能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
題型：判斷題
行為檢核的觀察方法實施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進行觀察和記錄。
題型：判斷題
非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設計。
題型：判斷題
幼兒的數(shù)學學習是在活動中，通過對材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學觀念的。
題型：判斷題