單項選擇題讓兒童學習向左或向右運動，這一教育要求適合于（）
A.幼兒園小班
B.幼兒園中班
C.幼兒園大班
D.學前班
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1.單項選擇題能較好地解決一般的教學要求與個體發(fā)展上存在差異的矛盾，從而滿足每個幼兒發(fā)展需要的教學組織形式是（）
A.集體活動
B.小組活動
C.個別教學
D.集體與小組活動
2.單項選擇題數(shù)學強調(diào)用數(shù)量化的手段去描述客觀事物，體現(xiàn)了數(shù)學的（）
A.抽象性
B.邏輯性
C.精確性
D.應用性
3.單項選擇題在幾何形體教育中，教師向幼兒提供接觸多種變化圖形的機會，使幼兒在辨認圖形時，能排除圖形顏色、大小等無關因素干擾。這一做法是運用（）
A.變式
B.定勢
C.遷移
D.守恒
4.單項選擇題兒童的抽象邏輯思維取決于他們在頭腦中建構事物之間（）
A.關系的能力
B.概念的能力
C.表象的能力
D.知識的能力
5.單項選擇題為兒童提供了通向抽象數(shù)學知識的橋梁是（）
A.游戲活動
B.操作活動
C.現(xiàn)實生活
D.學習活動
最新試題
幼兒園五大教育領域及各種經(jīng)驗和知識是相互聯(lián)系和滲透的，可以把數(shù)學教育滲透于其他的領域的教學活動之中。
題型：判斷題
行為檢核的觀察方法實施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進行觀察和記錄。
題型：判斷題
非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設計。
題型：判斷題
學前階段幼兒所需要認識的立體圖形包括（）
題型：多項選擇題
幼兒數(shù)學教育中的操作法就是讓幼兒獨自操作，親身體驗，教師不介入其中。
題型：判斷題
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
題型：判斷題
在幼兒數(shù)學教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
題型：判斷題
3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計數(shù)一組物體的數(shù)量時，說不出總數(shù)。
題型：判斷題
鐘表的認識是大班幼兒學習時間概念的一個重點和難點。
題型：判斷題
中班幼兒應能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關系。
題型：判斷題