單項選擇題“能夠在周圍環(huán)境中尋找和圖形相似的物體”的教育要求適合于（）
A.小班
B.中班
C.大班
D.學前班
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1.單項選擇題讓兒童學習向左或向右運動，這一教育要求適合于（）
A.幼兒園小班
B.幼兒園中班
C.幼兒園大班
D.學前班
2.單項選擇題能較好地解決一般的教學要求與個體發(fā)展上存在差異的矛盾，從而滿足每個幼兒發(fā)展需要的教學組織形式是（）
A.集體活動
B.小組活動
C.個別教學
D.集體與小組活動
3.單項選擇題數(shù)學強調(diào)用數(shù)量化的手段去描述客觀事物，體現(xiàn)了數(shù)學的（）
A.抽象性
B.邏輯性
C.精確性
D.應用性
4.單項選擇題在幾何形體教育中，教師向幼兒提供接觸多種變化圖形的機會，使幼兒在辨認圖形時，能排除圖形顏色、大小等無關(guān)因素干擾。這一做法是運用（）
A.變式
B.定勢
C.遷移
D.守恒
5.單項選擇題兒童的抽象邏輯思維取決于他們在頭腦中建構(gòu)事物之間（）
A.關(guān)系的能力
B.概念的能力
C.表象的能力
D.知識的能力
最新試題
3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計數(shù)一組物體的數(shù)量時，說不出總數(shù)。
題型：判斷題
大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷，并能用數(shù)字說明。
題型：判斷題
滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。
題型：判斷題
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對應的方法比較不同類物體或圓點的多少（10個以內(nèi)）。
題型：判斷題
現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學概念的源泉，幼兒一日活動中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要價值。
題型：判斷題
5~6歲的幼兒不僅能將物體進行不同的分組，也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。
題型：判斷題
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對簡單的食物材料作為活動材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學學習契機。
題型：判斷題
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
題型：判斷題
數(shù)學是具有真實背景的，遵循科學規(guī)律的一種抽象。
題型：判斷題
非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設(shè)計。
題型：判斷題