大學(xué)精神是這所大學(xué)的辦學(xué)者對這所大學(xué)的認識和辦學(xué)主張。（）

自20世紀初以來，伴隨著我國大力推進高等教育大眾化進程，高等教育質(zhì)量問題逐步引起了政府、高校及社會的高度關(guān)注。（）

對于教學(xué)和研究的關(guān)系，洪堡強調(diào)教學(xué)與研究并重，重點在于研究。（）

從教育內(nèi)容上看，西方古代高等教育以人文教育和倫理教育為特色，輔以少量的自然科學(xué)教育。（）

洛克是社會本位論的代表。（）

在高等教育規(guī)模擴張之際，如何發(fā)展優(yōu)質(zhì)的大眾化高等教育，仍是我國今后一段時間最重要的任務(wù)。（）

高等教育機構(gòu)正從傳統(tǒng)意義的教學(xué)科研組織向一個受市場力量驅(qū)動的全球化的知識和學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（）

中國近代意義上的高等教育始于19世紀末期的京師大學(xué)堂。（）

大學(xué)精神具有歷史性和傳承性。（）

根據(jù)新公共管理理論的主張，在高等教育活動中，政府的主要職能主要是“劃槳”。（）