A.健康教育、認知教育、道德教育、審美教育
B.健康教育、認知教育、品行教育、藝術(shù)教育
C.健康教育、思維教育、品行教育、審美教育
D.健康教育、認知教育、品行教育、審美教育
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A.指導家長優(yōu)化家庭環(huán)境、提高養(yǎng)育水平、提高教育水平、與幼兒園合作、進行法制教育
B.指導家長優(yōu)化家庭環(huán)境、提高養(yǎng)育水平、提高教育水平、與幼兒園合作
C.指導家長優(yōu)化家庭環(huán)境、提高教育水平、與幼兒園合作、進行法制教育
D.指導家長優(yōu)化家庭環(huán)境、提高養(yǎng)育水平、提高教育水平、進行法制教育
A.交叉溝通
B.平行溝通
C.向上溝通
D.向下溝通
A.古典條件反射與操作性條件反射
B.行為塑造與刺激
C.管教行為與懲罰批評
D.溝通與非暴力
A.理智性原則
B.適切性原則
C.漸進原則
D.因材施教原則
A.子女
B.父母
C.指導者
D.組織者
最新試題
關(guān)于對收集到的家庭資料進行分類評估工作的說法,錯誤的是()
能給嬰幼兒的生長發(fā)育提供優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的食物有()。
“我信息”的表達步驟包括()
根據(jù)薩提亞提出的五種溝通模式分析,具有“攻擊、評判、命令、尋找錯誤、指責、獨裁、愛找麻煩、暴虐、憤怒、恐嚇、拒絕”表現(xiàn)的是()
以下不屬于家庭教育集體指導活動的是()。
以下不符合兒童抽動障礙特征的是()
嬰幼兒家庭教育指導是一種服務(wù),以嬰幼兒家長為主要服務(wù)對象,這體現(xiàn)了嬰幼兒家庭教育指導的()原則。
正確進行表揚獎勵的實施要求。
蔡元培先生曾指出“父母閑暇了,高興了,子女就是有不好的事,也縱容他;忙不過來了,不高興了,子女就是有好事,也瞎罵一陣,亂打幾拳。這又是大多數(shù)父母的通病了?!闭堉赋霭咐懈改附逃膯栴}所在,并加以分析。
維琴尼亞·薩提亞是依據(jù)“自我、他人、()”三個要素提出溝通中的五種模式。